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本文目录一览：
- 1、谁有《左传》《史记》《资治通鉴》《三国志》《战国策》《汉书》《后...
- 2、资治通鉴|战国秦汉【23】围魏救赵-孙膑的“乘你虚,要你命”
- 3、《孙权劝学》教学设计
- 4、读《资治通鉴》札记之:什么才是宝
- 5、初中语文教案设计方案创意实用方案5篇
谁有《左传》《史记》《资治通鉴》《三国志》《战国策》《汉书》《后...
1、最早的纪传体史书是西汉司马迁的《史记》，共130篇。最早的纪传体断代史是东汉班固的《汉书》，共100卷，分120篇。
2、《左传》、《资治通鉴》，《春秋》，《通鉴纪事本末》》。 《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》是其中的前四部，也是水平最高的四部，并称《前四史》。也称四大史书。
3、《史记》、《资治通鉴》、《三国志》、《左传》、《后汉书》等。
资治通鉴|战国秦汉【23】围魏救赵-孙膑的“乘你虚,要你命”
魏惠王又问孙膑，得到相同的答案，于是认为二人才能不相上下。但庞涓深知孙膑才能远胜于自己，于是设计陷害孙膑私通齐国，将孙膑处以膑刑和黥刑，事后又假装好人，治愈照顾孙膑，诱骗他写出《孙子兵法》及注解。
《资治通鉴》周纪十六年讲述了孙膑围魏救赵的故事。【原文】魏惠王伐赵，围邯郸。楚王使景舍救赵。齐威王使田忌救赵。初，孙膑与庞涓俱学兵法。庞涓仕魏为将军，自以能不及孙膑，乃召之。
庞涓其实是一个心胸狭窄的人，他知道孙膑的本事比自己大，怕他超过自己，于是设计陷害孙膑。让魏惠王认为孙膑私通齐国。魏惠王果然中计，挖去孙膑的膝盖骨，还在他脸上刻字，从此孙膑就成了一个残废人。
《孙权劝学》教学设计
1、有一位同学，学习非常刻苦，成绩也很优异，但她不爱体育锻炼，身体状况不好；身为同学的你为她感到着急。今天，你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。
2、教学流程 创设情境，点燃激情。 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙，此人武艺高强，战功显赫，深得吴王孙权的信赖。可是吕蒙有一个毛病，不爱读书学习。
3、《孙权劝学》 教案范文（一） （一）说教材。 《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。
4、《孙权劝学》优秀教案 篇1 教学目标 知识与技能： 读准字音，读清节奏，读出感情，朗读成诵。 反复朗读理解并积累文言文词汇，疏通文意。 品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。
5、第四步的研读则重在让学生体会孙权的孤常读书，自以为大有所益中的“益处”是怎样在吕蒙身上体现的，并使学生联系自身实际，谈对读书的认识，激起他们对读书学习的兴趣。
读《资治通鉴》札记之:什么才是宝
从《资治通鉴》记录的这段三言两语，显示了齐威王与魏惠王二人不同的价值观，以及作为君主追求所谓“宝物”的不同格调。
《资治通鉴》的读后感1 在这个暑假里，我读了《资治通鉴》这本书，在书中，我认识了昏庸暴虐的秦始皇；机智聪慧的孔伋；巧言击破六国合纵的张仪；贤德明智的齐威王；热爱祖国能言善辩的蔺相如；勇敢无畏的荆轲；足智多谋的韩信；猛悍刚强的项羽。
《资治通鉴》是我国第一部编年史巨著，由我国宋代著名史学家司马光组织编撰，其中记载了从战国到五代共1362年的政治，军事等重要史实， 总结历朝历代衰败的经验教训，具有很高的史学价值，文学价值和收藏价值。
所谓资治通鉴，即“鉴于往事，有资于治世”，这四个字体现了中国传统的资治育人意识。司马光自己也说《资治通鉴》是“专取关国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者。” 读完《资治通鉴》这本书后，里面的故事让我有许多很深的体会。
司马光说过：是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。中国传统价值观是要求一个人德才兼备，而德放在前面可见品德和道德的重要性。
初中语文教案设计方案创意实用方案5篇
初中语文优秀教案篇1 教学目标 【知识目标】 了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【能力目标】 理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
初中语文教案设计方案1 教学内容 义务 教育 课程标准实验教科书（语文版）语文 八年级 下册第六单元 教学目标 （一）认知目标 了解有关《资治通鉴》的文学常识。 掌握文中涉及的常用文言词语。
初中语文教学设计课件 篇一 教学要求： 学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。 了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
语文教案模板篇1 教学目标： 能正确流利，有感情地朗读课文。 学会生字新词。 能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
